La casita de Blancanieves.

Written By: Pili Biarge - Abr• 04•13

Una biblioteca infantil cuidada con ternura para los más pequeños.

     Era a principios de diciembre cuando decidí viajar un fin de semana a Huesca  a visitar a mi tía.

    Me dirigí en primer lugar a mi querido parque de Huesca preguntándome por la Casita de Blancanieves, la biblioteca infantil más bonita que he visitado en mi vida y orgullo de toda la ciudad.

   Entre por la calle del Parque y empecé a sentir la misma impaciencia de cuando era niña y me sentía atraída por la magia de la casita.

calle del parque

calle del parque

 

Huesca

Huesca, la entrada del parque

 

     A mi derecha dejé atrás el Paseo de las Pajaritas, una frondosa avenida dentro del parque con un hermoso banco de mosaico blanco y azul y con una escultura de pajaritas, allí me acompañaba mi abuelita cuando yo era  pequeña para ver el teatro guiñol.

parque Huesca

Las Pajaritas del parque de Huesca

 

Huesca parque

el banco azul del parque de Huesca

     Caminé hacia el Kiosko de Música donde yo siempre encontraba a mi abuelo escuchando la música de la banda municipal.

el parque de Huesca

el quiosco de música del parque de Huesca

 

     A paso rápido me dirigí hacia la izquierda y ya vislumbré los árboles que sobrepasan mi casita de Blancanieves.

el parque

las cuatro esquinas del parque

 

     Allí estaba, junto a un pequeño estanque con un puentecito que la acompaña en su encanto mágico.

la casita de Blancanieves

vista de la casita

La casita de Blancanieves, en el parque de Huesca es una reproducción a tamaño natural de la casa de los siete enanitos del cuento de Disney y se edificó para ser destinada a biblioteca. Dice el diario del Altoaragón que cuando se inauguró hubo un desfile de personas disfrazadas como los personajes del cuento de Blancanieves.

Blancanieves

la casita de Blancanieves

La biblioteca se abrió y se cerró muchas veces hasta que en 1967 se decidió reabrirla definitivamente dedicando un homenaje a Walt Disney.

Mi hermano y yo solíamos jugar en el parque de Huesca y, un día, descubrimos que la puerta de la casita estaba abierta. Con la curiosidad propia de nuestra edad nos acercamos. La emoción  me embargó al ver ese mundo maravilloso lleno de libros preciosos, y estoy segura que mi hermano estaba tan maravillado como yo. Nunca habíamos estado en una biblioteca y no nos atrevíamos a coger ningún libro hasta que una señora muy amable nos indicó que podíamos leer ¡Todos los que quisiéramos!, me pasé un rato pasando mi dedo por algunas solapas hasta que me lancé inconteniblemente a leer sentada sobre una de las sillitas de los enanitos. Podíamos hasta leer algún tebeo sentados bajo un árbol o junto al estanque y comentar las lecturas con otros niños que pronto se hacían nuestros amigos y nos aconsejaban o escuchaban nuestros consejos de pequeño lector.

casita Blancanieves

la biblioteca infantil

No estoy segura si hacerse socio de la biblioteca costaba 1 peseta o habíamos de pagar una peseta si nos hacíamos un carnet. Corrimos a casa a contar la maravilla a mi abuela y a mi tía ingeniando por el camino cómo convencerlas en caso de que no nos creyeran. Hacerse socio de la biblioteca te daba derecho a llevarte a casa para leer un montón de tebeos, ¡puede que hasta 10!.

   La lectura es una actividad compleja y en el gusto por la lectura intervienen muchos estados de ánimo, emociones, sentimientos y procesos afectivos. Cuando disfrutamos de la lectura experimentamos satisfacción y un estado de bienestar.

casita

una biblioteca de ensueño

   Es importante recordar que existe una relación entre el gusto por la lectura y la lectura afectiva y que esta relación es muy importante en los niños.

   Cuando los niños nos dirigíamos a nuestra biblioteca de la casita de Blancanieves nos adentrábamos en un parque pensado para niños y nos acercábamos a un mundo fantástico que provocaba que inventáramos historias. Era un gran estímulo para la lectura. ¡Claro que teníamos ganas de leer! Los niños necesitan bibliotecas infantiles que fomenten la lectura.

   Un pueblo que cuida la cultura de los más pequeños demuestra su grado de civilización.

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El examen de los necios

Written By: Pili Biarge - Mar• 21•13

     ¿Qué futuro espera a los niños españoles cuando  algunos profesores no saben la tabla de multiplicar?

     La pregunta es obligada después de leer un sorprendente artículo publicado en los últimos días en el ABC que insinúa que la inmensa mayoría de personas que han estudiado la carrera universitaria de magisterio y pretenden trabajar como maestros en la Comunidad de Madrid no pasarían un examen de niños de unos 10 años.

     Mientras leía las últimas noticias llamó mi atención el controvertido artículo y me preocupé por sus contradicciones, medias verdades y conclusiones exageradas. El artículo ha tenido una gran repercusión en los medios de comunicación y está basado en unas filtraciones a la prensa que no se pueden contrastar.

comparación fotos

      Una sencilla estimación desmonta la idea de que unos determinados estudiantes (en este caso de magisterio) sean menos competentes que los otros. Aun en el caso de que el resultado de esas pruebas fuera verdad, indicaría el nivel medio de formación de un español con un diploma universitario. En ningún caso indicaría que, con el mismo nivel de estudios, un ciudadano que ha obtenido el diploma de magisterio tiene menos conocimientos que otro con estudios en periodismo, por ejemplo.

   Si los resultados de esas pruebas indican que el nivel cultural de nuestros ciudadanos universitarios son así de demoledores tenemos un serio problema nacional.

una gallina

     Me tranquiliza pensar que los estudiantes de cualquier modalidad que han superado el nivel de fracaso de la Educación Secundaria en nuestro país, que no han sucumbido ante el índice de abandono de los estudios durante la etapa de  bachillerato, que han obtenido mejor nota media que la mayoría en la selectividad y que han estudiado tres años más en una universidad, han de tener forzosamente más conocimientos que un niño de 6 a 12 años. Insinuar lo contrario es desvalorizar el esfuerzo que hacen muchas personas y sus familias para ampliar sus conocimientos.

Untitled

       Muchos de Vds. pensarán que es más grave que un maestro tenga faltas de ortografía a que las tenga un médico. Un maestro debe saber dividir por dos cifras  y calcular con rapidez el radio de una circunferencia pero un abogado puede permitirse el uso de una calculadora. Yo así lo creo. Me gustaría recordar que la carrera de magisterio en España está bien valorada y en las pruebas de selectividad de los últimos años los aspirantes han necesitado una nota media más alta en la selectividad que, por ejemplo, los que aspiraban a estudiar Económicas.

    Contradiciendo esos datos temo que, después de asistir al programa de Tele5 que trató sobre este examen, algunos padres de mis alumnos piensen  que yo no distingo un gato de una gallina. Como no tengo acceso a las fuentes fidedignas de información yo misma me he visto en la obligación de utilizar los datos de una de las periodistas del debate.

10%

      La Sra. Esperanza Aguirre también ha opinado sobre este tema ”…habían preparado sus temas de…. pero habían olvidado … dominar las materias que hay que enseñar”  Dudo mucho que con el paro juvenil que tenemos en estos momentos en el país, un grupo mayoritario de opositores estudien unas preguntas del temario y, quizás por moda, no estudien otras. ¿Será que es fácil y entretenido estudiar Psicología o Teoría de Conjuntos y han olvidado el tedioso estudio los vertebrados?

nadie aprobó

     Estoy de acuerdo en que debemos de luchar para mejorar la calidad de la educación del país. La formación del profesorado es un factor importante dentro del problema y merece un trato más serio.


no valora

      A mi me preocupa mucho la formación de los profesores y creo que tenemos grandes retos y un camino a recorrer hasta conseguir unos profesores tan preparados como se merecen nuestros alumnos y nuestra sociedad.

     En mi opinión, traicionar la confianza de unos jóvenes que asistieron a un examen con garantía de anonimato filtrando los datos a la prensa y  provocar la mofa de quien busca un trabajo mediante un artículo sensacionalista no ayuda a mejorar el nivel de preparación del profesorado.

      Esta mala práctica ha ocasionado un perjuicio social terrible al manipular unos datos: en un país donde tradicionalmente se desconfía de la cultura y no se valora debidamente la educación ni a los educadores, el mensaje subvalora al profesorado y provoca que parte del público piense que “estudiar más años no sirve para nada”

     En todo caso, alguien suspendió un examen importante y muchos esperamos alguna disculpa.

oscar Wilde

Pili Biarge

El sistema de alerta temprana en Japón.

Written By: Pili Biarge - Mar• 19•13

Sistema de alerta temprana

 

 La Agencia Meteorológica de Japón emite una alerta a todos los residentes de Japón justo después de detectar un terremoto.

sistema de alerta temprana

El sistema de alerta temprana

    Esta alerta recibe el nombre de “Kinkyu Jishin Sokuho” (sistema de alerta temprana). Proporciona datos como la intensidad y da consejos sobre cómo reaccionar a las advertencias. Se inauguró con estas características en el año 2007.

    Esta alerta se emite por todos los medios de difusión incluso en los móviles. El tiempo que transcurre entre el anuncio de la alerta hasta la llegada de los temblores principales es muy corto, de unos importantes segundos que pueden permitir a la población reaccionar para ponerse a salvo.

     Estos son algunos ejemplos de cómo la alerta puede mitigar daños relacionados en el terremoto:

  • Desenchufando un aparato doméstico que podría volverse peligroso antes de que llegue el temblor.
  • Situando a los niños debajo de la mesa antes de que caigan muebles y objetos.
  • Desacelerando el automóvil y enchufando las luces de emergencia para avisar a otros coches.
  • Permitiendo que se pongan a salvo trabajadores que realizan tareas peligrosas como subidos a un andamio, con arneses, poda de árboles.
  • Avisando a los quirófanos que están atendiendo operaciones delicadas.
  • Poniendo a salvo a pacientes de pruebas médicas o en hospitales.
  • Controlando los trenes para mitigar el contacto.
  • Parando y saliendo del ascensor justo en esos segundos.
  • Parando la maquinaria o las líneas de facturación de las fábricas o talleres.
  • Alejándose de acantilados cercanos.
  • Previniendo accidentes de tráfico
  • Buscando protección personal tanto en la casa como en la calle.
  • Alertando a las escuelas.
  • Alertando a los puntos donde se reúne mucha gente y dando consejos  de evacuación.

     La puesta en marcha de este sistema de alerta temprana necesita además de una fuerte inversión la confianza de los ciudadanos en el aviso de las autoridades; la veracidad de la información a pesar de los límites y falsas alarmas, y la preparación de la población para actuar de manera ordenada y aprendida.

Video explicativo sobre el funcionamiento del sistema de alerta en Japón.

como funciona el sistema de alerta

Cómo funciona el sistema de alerta temprana

El sistema de alerta temprana fue inaugurado en 2007 por la agencia meteorológica de Japón.

Dibujos explicativos de los grados de intensidad de los terremotos extraído de la Agencia Meteorológica de Japón.

enseñanza de la prevención

Enseñanza de la prevención de desastres

Los niños y el arte. Jim Daly

Written By: Pili Biarge - Ene• 20•13

 El punto de vista de una maestra a los retratos de niños de Jim Daly.

En estos tiempos difíciles he elegido el arte dedicado a los niños de Jim Daly porque me evoca la capacidad de vivir una infancia feliz a pesar de ciertas dificultades.

retratos infancia

Retratos infancia. Fuente de imagen: art odyssey

Jim Daly es un artista de Oklahoma muy conocido y laureado por sus retratos de niños. Se trata de cuadros que  recuerdan una infancia idílica y llegan fácilmente al corazón.a

Los niños y el arte. Fuente: art odyssey

Los niños y el arte. Fuente: art odyssey

JIm Daly

Jim Daly

 

retratos de niños

Retratos de niños. Página de facebook dedicada a Jim Daly

 

arte y niños

Arte y niños. Página de facebook dedicada a Jim Daly.

Según el propio Jim Daly, su arte nace de la emoción y sus escenas favoritas son las que le recuerdan las experiencias de su infancia reconociendo que, probablemente la memoria sea mejor que la realidad. En todo caso, pinta la infancia que a todos nos hubiera gustado tener.

retratos de Jim Daly

Retratos de Jim Daly. Fuente de la imagen: Gallery one

 

imágenes infancia

Imágenes infancia. Art Odyssey

Jim Daly vivió su infancia durante la segunda guerra mundial y su familia hubo de trasladarse y vivir en varios estados. Algunos cuadros hablan de acontecimientos históricos bajo el punto de vista de un niño. Puede que en el cuadro “Pillars of a Nation” haya expresado la llegada de nuevos inmigrantes a Estados Unidos bajo la mirada de un niño que afrontó el cambio de hogar muchas veces en su infancia.

retratos infantiles

Retratos infantiles. Página de facebook dedicada a Jim Daly

Cuando contemplo las imágenes nacidas de su arte no dejo de pensar que, para mi, su arte no niega las condiciones en que probablemente se desarrolló su infancia pero les confiere unos sentimientos puros  e inocentes que la convierten en amable y acogedora a los ojos de un niño.

artista Jim Daly

Artista: Jim Daly. Fuente: Gallery One.

escenas infantiles

Escenas infantiles. Gallery One.

Algunos retratos muestran un Jim Daly niño algo solitario pero soñador y feliz con buena relación con el entorno.

imagen Jim Daly

Imagen Jim Daly. Gallery One.

Otros retratos muestran grupos de niños concentrados en cariñosas actividades infantiles que muestran la inocencia y las virtudes de la infancia.

retratos niños

Retratos niños. Página de facebook dedicada a Jim Daly

 

arte de Jim Daly

Arte de Jim Daly. Gallery One.

La mayoría de sus cuadros hablan de una infancia rural y sencilla.

el arte de Jim Daly

El arte de Jim Daly. Gallery One.

JIm Daly pintor niños

JIm Daly pintor niños. Art Odyssey.

Otros cuadros cuentan pequeñas anécdotas diarias vividas por los niños.

imagenes niños

imágenes niños. Art Odyssey

infancia y arte

Infancia y arte. Gallery One

 

el arte y los niños

El arte y los niños. Imagen de la página web del artista.

El álbum del colegio.

Written By: Pili Biarge - Ene• 06•13

El valor del trabajo bien hecho.

     Periódicamente los alumnos llevan a casa  algunos de los trabajos que han hecho en el colegio y los pequeños esperan con ilusión el momento de poder enseñar y compartir con la familia su álbum escolar.

El álbum escolar. Fuente de la imagen:http://elracodelinfant.blogspot.com.es

álbum escolar. Fuente: http://elracodelinfant.blogspot.com.es

Un álbum de colegio es una carpeta en forma de libro donde los alumnos guardan sus trabajos. Se utiliza para guardar trabajos de cualquier tipo y a cualquier edad pero suele ser más usado en la escuela maternal o en los primeros cursos de escolarización.

Cuando los niños son pequeños pueden tener dificultades en utilizar las libretas. El álbum sirve para archivar los trabajos realizados en hojas sueltas de papel. Es el primer sistema de organización que aprendemos en la escuela y probablemente seguimos utilizando en diferentes formatos el resto de nuestra vida.

Las tapas suelen estar hechas por los mismos niños a base de manualidades sobre cartulina y en el interior se colocan sus trabajos.

http://iirma.blogspot.com.es

http://iirma.blogspot.com.es

     Los niños realizan muchas más actividades en la escuela que las que quedan reflejadas en esas hojas  que llegan a casa y probablemente han necesitado muchas  horas de esfuerzos y de aprendizajes previos que no pueden verse reflejadas en el papel. En todas estas tareas, han de aprender sin la atención y mimos de la mamá o del abuelito y compartir la ayuda de la profesora con todos sus compañeros.

     Todos queremos que los niños aprendan el valor del trabajo bien hecho y muchos padres y abuelos hablan a menudo de la importancia de estudiar y de trabajar en la escuela pero los niños aprenden tanto o más de las acciones que del discurso y un buen ejemplo vale por mil palabras. Por ese motivo es conveniente que la familia muestre importancia a los trabajos traídos desde la escuela y los niños sientan valorados sus trabajos.

www.lavozdegalicia.es

www.lavozdegalicia.es

     Cuando se sientan junto a la abuelita, el papá o la mamá y enseñan lo que han hecho en la escuela nos están diciendo que tienen un mundo fuera de casa y necesitan compartirlo y también nos dicen que necesitan sentirse valorados por lo que hacen. Cuando las mamás y papás se sientan sus hijos y se toman un tiempo para mirar lo que éstos han traído del colegio les están enseñando que valoran su trabajo, su aprendizaje y su escuela.

Pili Biarge

La letra con dibujo entra. Las ilustraciones.

Written By: Pili Biarge - Ene• 02•13

La importancia de las ilustraciones en la lectura infantil.

Aprender a leer es una de las tareas más emocionantes en la vida de un niño.

Ilustraciones para cuentos

Ilustraciones para cuentos. Fuente: alcanza

Aprender es abrirse al mundo y los niños aprenden viviendo y experimentando.

Los bebes, para aprender, abren sus ojos y miran; giran sus cabecitas y escuchan; extienden sus brazos y tocan, chupan, saborean…

Las aventuras y descubrimientos del gateo también son emocionantes.

Pero toda la familia recuerda con detalle el momento en que la niña o el niño se pone de pie y empieza a caminar y mirar a su alrededor desde una perspectiva vertical que le permite mayor independencia.

ilustraciones y niños

Las ilustraciones y niños. Fuente d ella imagen: alcanza

Cuando se inicia en la aventura de leer, los niños descubren un mundo muchísimo más amplio, con infinitas posibilidades de vivencias y de información que motivan su imaginación y sus deseos de aprender y donde el actor es él mismo y no los adultos. Cuando empieza a interpretar las letras y sus dibujos su imaginación vuela con libertad observando minúsculos detalles que probablemente la vista del adulto haya pasa por alto.

Ilustraciones para niños

Ilustraciones para niños. Fuente de la imagen: proyecto Anatha.

Si recordamos nuestros primeros pasos en la lectura probablemente acudan a nuestra memoria las imágenes de las ilustraciones infantiles que acompañaban a nuestras primeras letras.

Las ilustraciones infantiles  tienen una importancia en la lectura infantil no siempre debidamente reconocida.

Los bebés que se acostumbran a ver y comentar imágenes habitúan su vista a interpretar lo que ven. Las mamás y papás que suelen sentarse con sus pequeños en el regazo y les enseñan fotografías y dibujos están iniciándoles en la interpretación de imágenes y en la lectura.

Ilustraciones infantiles

Las ilustraciones infantiles. Fuente de la imagen: Sapos y princesas

Hay que insistir en la necesidad de mostrar a los niños pequeños no sólo imágenes sino también buenas ilustraciones que les estimulen.

Cuando un niño abre un libro se siente atraído por sus ilustraciones ya que comprende sus mensajes antes que ningún otro idioma.

Ilustración infantil

Ilustración infantil. Fuente de la imagen: ser padres

El texto y la imagen se complementan para facilitar al niño la mejor comprensión de la lectura.

Para el niño es igual de importante el contenido  del texto que su ilustración.

Con este artículo abro un ciclo de ilustradores infantiles que me parecen interesantes y otro ciclo llamado “Te voy a contar un cuento” donde insertaré ilustraciones para cuentos evocadoras de artistas que no se dedican implícitamente a la ilustración infantil. Espero que os gusten. Las colecciones de imágenes se agregarán a la página de “facebook” para mayor comodidad.

Pili Biarge

Sr. García, profesor del Colegio Sant Jordi

Written By: Pili Biarge - Ene• 01•13

     A Manuel García:

     Granadino de Guadix, mi recuerdo más vivo del señor García es verlo moverse de un lado a otro de la pizarra, con su inseparable cigarro (ducados si no me equivoco), eran otros tiempos.  Solo tengo palabras de agradecimiento hacia él. Se esforzaba en que aprendiéramos, y no era tarea fácil en clases de casi cuarenta alumnos.  Mis amigos y compañeros lo veían como alguien muy duro, demasiado exigente. Las chicas no lo veían así, ellas eran más responsables.

     Recuerdo su manera especial de repartir los controles o los exámenes, a veces lo hacía de la mejor nota a la peor y otras a la inversa, naturalmente decía en voz bien alta la nota de cada uno, y añadía un comentario. Era un poco cruel si eras de los malos alumnos, pero supongo que gratificante para los buenos.   Los dictados también eran su especialidad, que rápido dictaba o eso me parecía a mí. Aun recuerdo alguna frase: “vaya valla salto la yegua baya”.

     Mientras escribo me vienen a la mente los controles orales de literatura castellana; Iñigo López de Mendoza ”marques de Santillana”, Juan Ruiz “arcipreste de hita”,  Jorge Manrique, Juan Boscán y Garcilaso de la Vega,Mariano José de Lara, Gustavo Adolfo Bécquer y tantos otros, todos me recuerdan a él.

     Hoy mientras subrayaba las partes importantes de un texto me acordé que fue él el que me enseño a hacerlo. Fueron tantas cosas que me enseño sin que me diera cuenta…

     En mis 8 años en el Sant Jordi nunca fui un buen alumno, era de los que con un cinquillo se conformaba, y pasaba lo que tenía que pasar que a veces no llegaba. Aun así en todos los años que el señor García me acompaño no me dejo de la mano, siempre estaba ahí, insistiendo en que aprendiera.  En el fondo se que personalmente lo falle, me preocupe excesivamente en jugar y no en los estudios. Años después mi padre me comento que el señor García le aconsejo una vez acabado octavo de EGB que mejor hiciera formación profesional (FP) y  que BUP lo descartara. En aquellos años FP estaba muy mal visto, por lo que no le hizo caso.

     Años más tarde una vez acabada la carrera (acabe siendo un buen alumno), me di cuenta de la importancia de su esfuerzo por intentar formarme. Gracias señor Manuel García ha sido un gran maestro para mí.

 José Luís Altés Juárez

 Alumno del Colegio Sant Jordi de 1975 a 1983

“Me he perdido”

Written By: Pili Biarge - Ene• 01•13

Educar en la prevención de problemas

    Prevención de los problemas:

     Es muy importante tener pequeñas conversaciones con los niños  sobre su seguridad. Estas pequeñas charlas deberían constituir rutinas en la vida familiar. Los niños se sienten seguros y suelen prestar atención cuándo sus padres les explican qué hacer en caso de un problema. Estar prevenidos en caso de pérdida, accidente, incendio,…les puede evitar traumas.

     Los conocimientos necesarios para los niños pequeños en caso de problemas son entre otros:

  • Conocer y decir bien su nombre y dos apellidos.
  • Conocer y decir bien los nombres de su mamá y de su papá.
  • Conocer su dirección.
  • Conocer su número de teléfono.
  • Conocer el nombre completo de su colegio 
  • Saber a quien ha de avisar en caso de emergencia (abuelos, una tía,…)
  • Saber un número de teléfono donde avisar en caso que el de casa no funcione o no lo contesten.

     Las prevenciones que no deberían faltar en la educación de los niños son:

  • Si un día te pierdes, qué has de hacer.
  • Si un día te pierdes, qué no has de hacer.
  • Si un día vas por la calle y te encuentras mal….
  • Si un día vas por la calle y te piden que subas a un coche…
  • Si un día pasará “algo” en casa, ¿que puedes hacer?

     Deberíais hablar con vuestros hijos pequeños qué deben hacer en caso de perderse, por ejemplo buscar un policía. Si son un poco más mayores deberían saberse de memoria el número del móvil del papá o el teléfono de los abuelos. Hablar con ellos de los problemas que pueden tener un día les hace sentir más seguros y les educa mejor.

 

Pili Biarge

Maria Soler. La generosidad de una maestra.

Written By: Pili Biarge - Ene• 01•13

Tributo a Maria Soler, profesora de música del Colegio Sant Jordi.

El cariño generoso de una maestra me ayudó y me enseñó con el ejemplo.

     Yo tenía 16 años y estaba tumbada en una cama de hospital tras una operación. A mi lado se encontraba mi profesora de música, Maria Soler, leyéndome en voz alta las historias de Don Camilo. Su lectura alejaba de mi cabeza la razón por la que yo estaba en el hospital y el hecho de que mis padres, atrapados en un complicado divorcio, no estuvieran allí.

Fuente: página de facebook de Libros y Literatura.

Fuente: página de facebook de Libros y Literatura.

     Escuchando el prólogo del libro, me imaginaba los paisajes  de la ribera del Po que tan bien describe Giovanni Guareschi cuando expresa el amor por su tierra. La senyoreta Maria acabó de leer, me entregó el libro y me preguntó si había algún lugar o país que yo amara por encima de otros. “Huesca” le contesté, acordándome de la tierra de mi abuela. Entonces ella me explicó que el país que ella amaba  era Cataluña. Mientras me lo decía, sentí que yo también amaba Cataluña.

      Cuando salí del hospital tardé tiempo en recuperarme y mi familia estaba ocupada en reorganizar su vida. Así que no supe de la “senyoreta Maria” en mucho tiempo. Durante años estuve esperando el momento en que yo supiera expresarle no sólo mi mejor recuerdo sino también mi agradecimiento por su generosidad para acompañarme durante el tiempo más difícil de mi enfermedad.

The_Book_of_Secrets_shaynart_com

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      Maria Soler había sido mi profesora de música en el Colegio Sant Jordi desde que yo tenía nueve años. Todavía recuerdo como la conocí: Todas las clases de “los mayores” estábamos reunidos en la clase del patio cuando nuestra nueva profesora se presentó y nos dijo que nos iba a enseñar una canción. Era una canción catalana y gracias a su manera de enseñar letra y música me sorprendí de mi misma cuando me di cuenta que entendía la canción a pesar de que yo no era capaz de hablar catalán. Con Maria Soler, desde el primer momento fue fácil. Aprendí a pronunciar las “eses” catalanas cantando.

     Siempre me había gustado cantar pero todavía no había vivido esa especial sensibilidad que mejora la entonación. Estuvimos aprendiendo la canción  y entonando otras melodías. Como ejercicio final nos pidió que intentáramos escribir una letra diferente que pudiera cantarse con la misma música. Ese ejercicio me entusiasmó porque pude utilizar mi creatividad, sentí que se esperaba de mi que demostrara lo que podía hacer y, cuando la Srta. Maria Soler se detuvo a felicitarme, me sentí feliz.

fuente de la imagen: http://aulap3bescastell.blogspot.com.es/

fuente de la imagen: http://aulap3bescastell.blogspot.com.es/

      Durante años, Maria Soler nos enseñó a querer y a respetar la música. Cada vez que aparecía en nuestra clase, parábamos la actividad que estábamos haciendo y aprendíamos participando todos como un grupo.  Elevó el nivel de sensibilidad y cultura gracias a su simpatía y a su buen hacer. Gracias a ella, muchos alumnos decidieron estudiar solfeo y guitarra. Compañeros que no tenían éxito en otras asignaturas comprobaban que podían tener buen oído musical, inventar letras o melodías o cantar bien. Me acuerdo tanto de cantar a Joan Baez como de una danza popular mexicana o de escucharla atentamente cuando explicaba como los sentimientos de un padre pueden componer “A Teresa”

     Fue una profesora que practicó pronto la integración lingüística con los alumnos haciendo que todos aprendiéramos en nuestra lengua, en la de nuestros compañeros y conociendo músicas de todo el mundo. Nos enseñó lo que significaba la palabra “respeto” con su ejemplo.

Fuente de la imagen: página de facebook "Per Chi ama leggere"

Fuente de la imagen: página de facebook “Per Chi ama leggere”

     El verano  pasado, el 2012, mi madre me comunicó que Maria Soler había tenido una pérdida familiar importante y quise apoyar a quien tanto me había enseñado. Pedí a mi hijo Jordi que me acompañara al funeral y le expliqué por qué era tan importante para mi. Cuando llegué al lugar de la ceremonia empecé a dudar: habían pasado casi 40 años y temía no reconocerla. Tras acercarme por dos veces a dos señoras de su edad y equivocarme, vi caminar hacía mí a una anciana con las manos extendidas para tocarme. ¡Me había reconocido ella a mi!, y me volví a sentir acogida y querida como cuando era una niña. La reconocí en sus manos y en sus expresiones, la Maria de siempre.  No sabía muy bien como expresarle mi cariño ni mi admiración, mi agradecimiento. No estaba segura de que palabras podía para confortarla. Desde lo más profundo de mi corazón hubiera querido que no sufriera, ¿cómo decirle que siempre me había acordado de la ayuda que me prestó cuando yo más lo necesitaba? No era el momento adecuado y yo sólo podía estar allí intentando no inmiscuirme en una celebración familiar  e intentado dar apoyo con mi presencia. ¿Se acordaría nuestras lecturas? Le presenté a mi hijo maestro: la cuarta generación de una familia de maestros.

     Me estaba despidiendo de ella; la dejaba bien acompañada y rodeada por su familia. Me alejaba con mi hijo cuando Maria me preguntó: ¿sigues teniendo el libro de “Don Camilo”? Hace tiempo que no lo encuentro.

     ¡Un abrazo muy fuerte, Maria!

Don Luís Ballesteros Sánchez

Written By: Pili Biarge - Ene• 01•13

Homenaje a un profesor del colegio francés Morelos de Ciudad de México, México: Luis Ballesteros Sánchez 

     A través de mi formación he contado con excelentes maestros que con sus enseñanzas se han ganado mi cariño; y considerando lo difícil que es ser empático con los alumnos, valoro, reconozco y comparto la vida de mi padre, el profesor Luis Ballesteros Sánchez, quien naciera dentro de una familia pudiente en la ciudad de México durante la revolución mexicana, y a pesar de que a los once años de edad quedara huérfano -aunado a la falta de experiencia de mi abuela- quedaron sin nada en la miseria y habiendo llegado el tiempo de cursar el bachillerato, mi papá se encontró con en una encrucijada: seguir trabajando para un rico empresario de la ciudad de México, propietario de las mejores cantinas de la ciudad, de quien más adelante heredaría todo lo que tenía por considerarlo un hijo, o seguir estudiando.

     Como mi papá era un hombre religioso, no veía bien el ambiente en el que se encontraba. Podía ser un rico cantinero en un ambiente poco cristiano o ser un estudiante pobre.

     Encomendándose a la virgen, fue a pedir una beca al colegio francés Morelos de los hermanos maristas, donde se le dio educación a cambio de trabajo; fue así como mi papá continúo estudiando con los hermanos maristas, siendo un excelente alumno.

     Su facilidad para los idiomas lo ayudó mucho; la segunda lengua en el colegio era el francés.

    Un día, su maestro tuvo que escapar a Francia porque su padre se encontraba agonizante y no encontró mejor sucesor que mi papá, quien habiendo aprendido la lengua perfectamente, pasó de ser alumno a maestro de francés; dominaba el idioma inglés, el italiano, el alemán y conocía el cantonés.

     Con el tiempo, el colegio francés Morelos fue nombrado “centro universitario México”, actualmente conocido como el “Colegio México”.

     Aportaciones:

  • Mi padre, una vez casado, por las mañanas trabajaba en el banco de México como traductor y en las tardes en el colegio; aunque tuvo cargos de importancia en el banco y de mucho estrés, nunca quiso dejar la escuela porque decía que era su verdadera vocación.
  • Él fue un maestro muy estricto; los muchachos lo apodaban “la pantera negra”, pero al mismo tiempo reconocían su gran calidad humana.
  • Impartió clases a personajes que llegaron a ser políticos y/o destacados profesionistas, quienes llegaron comentar que a pesar de ser muy estricto, nunca les castigó; sólo los miraba con desaprobación o subía el tono de voz y se restablecía el orden; el inglés que les ensenó les sirvió para continuar en una escuela bilingüe o en el extranjero, por lo que le estaban muy agradecidos.
  • Nosotros, sus diez hijos, también tuvimos grandes enseñanzas de él; una de las que me dejaron profunda huella fue la forma en que trataba a la mujer; en méxico las mujeres de la casa tenían que atender a los hombres y les decía a mis hermanos: aquí sus hermanas no son sirvientas, si quieren o necesitan algo lo hacen ustedes.
  • También recuerdo un ocasión que mis hermanos se rieron de un amiga de la familia; mi papá rió con ellos, pero se quedó muy pensativo y a los quince minutos los llamó y les dijo: nos hemos reído, bromeado, pero quiero que sea la última vez que en mi casa se ríe de una mujer, recuerden que tienen madre y hermanas.
  • Yo jamás lo escuché hablar mal de una mujer; cuando eran bellas lo reconocía, pero si eran menos agraciadas reservaba su comentario; nunca le escuché comentarios desagradables.
  • Otro recuerdo que tengo es que cuando salíamos de casa lo hacíamos encomendándonos al espíritu santo, así como él lo hacia al principio de sus clases.
  • Para muchos de sus alumnos que llegue a conocer, y para mí: mi papá fue un excelente maestro; él hizo carrera universitaria, pero para todo el mundo siempre fue “el profe”.

       Susana Elvia Ballesteros Paulín